博罗自闭症儿童教培中心——智乐园，7周岁以下一年可补3.3万！
目前国家政策对于特殊儿童（0-7岁）的康复，有很大的支持，凡是博罗县户籍，只要到当地残联指定的定点机构训练，7周岁以下的孩子每月可申请3300元的康复救助金，一年共有3.3万元补助款，给到特殊儿童家庭大大的支持与帮助。
当孩子被诊断为自闭症或发育迟缓时，家长都不愿接受现实，本质是心理防御机制与认知偏差叠加，最终错过0-6岁早期黄金干预期（此阶段大脑可塑性最强，科学的干预效果事半功倍），核心原因有3点：1. 否认心理主导：潜意识里用“误诊”“孩子只是慢一点”回避残酷现实，拒绝面对需要长期投入的压力。2. 认知误区误导：轻信“长大就好了”“只是内向”等说法，或沉迷于“偏方治愈”“非正规训练”，在反复求证、犹豫中消耗了最关键的干预时间。
- 认知上，对自闭症缺乏了解，误将“社交慢热”“内向”等正常差异与病症混淆，或迷信“孩子大了会自愈”；- 情绪上，难以承受“特殊儿童”的标签冲击，陷入否认、自责等心理防御，- 现实中，担心孩子被歧视、缺乏专业资源，甚至怕“诊断记录影响孩子未来”，进而逃避接受。
3. 情绪压力裹挟：确诊后陷入焦虑、自责、羞耻等负面情绪，要么被情绪压垮无力行动，要么抱着“再等等看”的侥幸心理，或者被一些不专业的人士乱给意见，最终错过了黄金干预时间，见证了很多家长后悔，自责，没有早点认识到该病的严重性。
大多数家长美化了孩子的日常！没有正视问题的存在！见证了许多家长感叹地说:真是血的教训啊！被耽误的时间都回不来了！
轻微的自闭症孩子在幼儿园没什么大问题，为什么到了小学会出现各种问题行为？
核心原因是小学环境的“要求升级”与自闭症孩子的核心障碍（社交沟通、规则理解、感官敏感）形成强烈冲突，幼儿园的“包容缓冲”消失后，问题自然凸显。
1. 环境与规则的复杂度飙升- 幼儿园以“游戏、自由探索”为主，规则宽松如:可自由走动、且老师配置比较高，能及时关注个体需求；- 小学是40分钟课堂需静坐、专注听讲，还有排队、举手发言、按时完成作业等多重规则，自闭症孩子的规则理解和执行能力弱，难以快速适配。2. 社交需求从“被动”变“主动”
- 幼儿园社交多是平行游戏，无需复杂互动；- 小学需主动交友、合作学习、解读同学的表情/语气（如玩笑、暗示），而自闭症孩子的社交沟通障碍（不会发起对话、不懂社交礼仪、难以共情）会导致孤立、冲突，进而引发情绪爆发或退缩。3. 学业压力的直接冲击
- 幼儿园无明确学业要求，小学开始系统性知识学习（读写算），需抽象思维、注意力持续集中；- 自闭症孩子常伴随注意力不集中、认知加工慢、学习方式刻板，容易跟不上进度，产生挫败感，进而通过哭闹、多动、逃避学习等问题行为表达。4. 感官刺激的叠加负担
- 小学环境的感官刺激更密集：嘈杂的课堂、拥挤的走廊、统一的作息节奏；- 自闭症孩子的感官敏感（如怕噪音、光线）会被放大，导致烦躁、注意力涣散，甚至出现失控、尖叫、自残（如咬手）、攻击行为来缓解不适。
80%高功能自闭症孩子在小的时候，家长也不觉得有什么大问题，因为他们小的时候也有语言与社交能力，到了小学出现情绪与行为各种问题，家长才焦虑，后悔没有早点去干预训练打基础，像这类孩子基本上在小学能读到一年级，随着知识加深，在二、三年级会出现理解困难和情绪行为问题，大部分只能转到特殊学校就读或者家庭圈养。当孩子已两岁多如有以下的症状家长一定要警惕1.没有语言交流，听不懂指令，叫名字没有反应，只对吃和感兴趣的才有反应。2.沉迷:一个人自己玩的很开心，听而不闻，视而不见，眼神瞟，喜欢独处，或者喜欢仅几样物件，很难接受新的物件。3.孩子很容易情绪化，娇气，专注力不集中，经常是三分钟热度，没有耐心，得不到满足就很容易发脾气打滚，从小很霸道，情绪不好管理，离开手机，不能安坐十分钟以上，入睡困难或者中途醒来有时很兴奋。4.经常会出现一些自我刺激的行为，比如:蝴蝶手，喜欢晃动身体和一些怪异的行为，甩手.玩手.尖叫.失控.喜欢随手拿东西咬，偶尔会用手打头或者用头乱撞等。5.自言自语，自娱自乐，自我为中心，单一食物，没有吃过的东西，怎么逼都不肯吃，比较挑食。6.有些自闭症孩子跟家里人有互动能力，跟外界的小朋友不能互动交流，有简单的重叠音，到了3岁仍然不会主动交流和主动问话，如在陌生环境中存在有明显社交障碍，不是仅凭和家人有互动能力就判断其社交能力好。7.注意:出去外面玩，陌生人逗他问他几岁了，问他小帅哥之类的，听到了也不理人，平时跟家里人有眼神交流，跟外面不熟悉，没有眼神对视等。8.如果孩子到了三.四岁，理解能力有，但经常不听指挥，若孩子出现的性格问题，比如说:他想说就说，不想说怎么弄都不愿意说，这种比较犟的性格更要警惕。9.高功能自闭症，是有社交，也有语言交流，比较会自我为中心，想干什么就干什么，跟同伴合作能力弱，不考虑别人的感受，不会迁就，不会妥协，经常说话不恰当，缺乏社交技巧，别人都不爱听了，他还在一直自话自说，只说自己感兴趣的话题，不考虑别人的感受，这类孩子属于“瘾大水平差"，因为孩子缺乏社交技巧遭同学排斥说成神经病，内心严重受伤，就会出现厌学与情绪和行为问题。10.最后总结:孩子如果到了两三岁出现一些异常行为，家长可以参照一下正常的小朋友，如发现有很大的差异，尽快到大的医院检查，挂:《儿童发育行为科》评估早发现，早干预，对孩子能力提升尤其重要，在早期黄金时间科学的干预可纠正孩子的核心问题，能回归主流社会甚高。目前国家政策对于特殊儿童（0-7岁）的康复，有很大的支持，凡是博罗县户籍，只要到当地残联指定的定点机构训练，7周岁以下的孩子每月可申请3300元的康复救助金，一年共有3.3万元补助款，给到特殊儿童家庭大大的支持与帮助。招生对象：0-15岁的自闭症儿童，语言障碍、学习困难、沟通困难、行为多动、社交障碍、专注力不集中、智力低下，发育迟缓等特殊儿童。联系电话：18927348838 （微信同号） 0752-6630939（梁老师）
ΞΞΞΞΞΞΞΞΞ
页:
[1]